PERCEPÇÃO DOS ACADÊMICOS DE MEDICINA SOBRE A METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES NA DISCIPLINA DE FARMACOLOGIA
Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Equipes, Farmacologia, Métodos Educacionais em medicina,Resumo
Introdução: A disciplina de farmacologia possui papel fundamental na formação do profissional médico. A aprendizagem baseada em problemas – do inglês team based learning (TBL) – é um método de ensino cujo principal foco é o aluno, incitando sua postura ativa em busca da consolidação do saber, contrariando os métodos convencionais de ensino, como as aulas expositivas, que distanciam o acadêmico da busca crítica e consistente pelo aprendizado. Objetivo: O objetivo deste estudo foi identificar o nível de aceitação da metodologia ativa de ensino, o TBL, pelos acadêmicos do curso de Medicina nas aulas de Farmacologia. Métodos: A pesquisa foi realizada em turmas do terceiro ao sexto período do curso de Medicina, avaliando a aplicação do método nas disciplinas de Farmacologia na Faculdade Governador Ozanam Coelho (FAGOC), no período de maio e junho de 2017, por meio de um questionário semiestruturado. Resultados: 70,49%, aprovaram a utilização dessa metodologia, 71,31% afirmam que ela permite que o conteúdo seja aprendido de forma significativa; 62,29% alegando que a metodologia aumentou o interesse de estudar mais sobre o assunto discutido, 72,13% afirmaram que o método deixa dúvidas sobre o assunto; 72,95% relataram sentir falta do aprendizado passivo; e. por fim, 61,47% classificaram o TBL como complementar, quando comparado à metodologia tradicional de ensino. Conclusão: Conclui-se que o TBL demonstra ter benefícios para os alunos por proporcionar aulas motivadoras e promover atitudes como respeito aos pontos de vista de colegas, adaptabilidade, autonomia e colaboração.
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