INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS E EDUCAÇÃO INFANTIL:

perspectivas de docentes de escolas de Ubá/MG

Abstract

Este trabalho teve por objetivo investigar as percepções das professoras de uma escola de Educação Infantil da rede privada e outra da rede pública municipal de ensino, ambas localizadas em Ubá-MG, sobre o papel da psicopedagogia e suas intervenções no processo de ensino-aprendizagem da criança. Para realizá-lo, optou-se por uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, a partir de apoio teórico encontrado em artigos científicos e livros.  Foram convidados para participar da pesquisa professores que atuam na Educação Infantil de ambas as escolas, utilizando-se de questionário aberto, aplicado via Google Forms. Os resultados revelaram que os participantes entendem que o papel do psicopedagogo é, sobretudo, corretivo, relacionado à intervenção mediante as dificuldades de aprendizagem; logo não enfatizam a função preventiva do profissional. Quanto à atuação, o espaço da escola foi considerado o ideal para a atuação do psicopedagogo e os resultados das intervenções em relação aos alunos satisfatórias de acordo com os participantes desta pesquisa.