INSERÇÃO DO GOOGLE CLASSROOM NO ENSINO FUNDAMENTAL II: análise das contribuições e desenvolvimento da nova cultura digital em uma escola pública de Ubá MG
DOI:
https://doi.org/10.61224/2525-488X.2022.989Palavras-chave:
Google Classroom, Cultura Digital, Tecnologia, Ferramentas Digitais.Resumo
O presente estudo tem como objetivo geral analisar a inserção do Google Classroom na Escola Estadual Deputado Carlos Peixoto Filho (Polivalente) da cidade de Ubá MG, no Ensino Fundamental II, durante o regime remoto. Os objetivos específicos desta pesquisa têm como propósito investigar os desafios enfrentados pela instituição de ensino com o uso da nova tecnologia, analisar as mudanças realizadas na estrutura curricular durante a inserção do Google Classroom e explorar as contribuições da nova cultura digital inserida. Para a realização desta pesquisa, foi realizada uma análise sobre a inserção do Google Classroom durante o ensino remoto. A pesquisa é de abordagem quali-quanti, do tipo estudo de caso, sendo a coleta de dados realizada através da plataforma Google Formulários. Foram utilizados dois questionários mistos direcionados aos professores e também para o diretor, vice diretores e supervisores, e a análise de dados foi processada por meio do software Iramuteq e do programa Excel da Microsoft Office 365. Conclui-se que a inserção do Google Classroom durante o regime remoto promoveu inúmeras contribuições para o desenvolvimento de uma nova cultura digital, pois a plataforma proporcionou aos profissionais da educação, alunos e familiares de alunos uma ampla perspectiva de uso tecnológico, o que gerou desenvolvimento individual e coletivo, contribuindo para a nova cultura digital na cidade.
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