TECNOLOGIA ASSISTIVA NA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO PARA A CRIANÇA COM TEA

Abstract

As tecnologias assistivas e de comunicação alternativa foram desenvolvidas a fim de contribuir na prendizagem e no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A questão que norteou este projeto foi: como a agenda pode melhorar o cotidiano da criança com TEA? Com o estudo, objetivou-se: entender a importância do uso da agenda no dia a dia de uma criança autista e ainda, compreender o mecanismo de aprendizagem da criança com TEA; analisar os incômodos que uma
criança com TEA pode ter em relação a mudanças repentinas na rotina; e investigar o uso da agenda no dia a dia dessas crianças. Utilizou-se uma abordagem qualitativa a partir da revisão bibliográfica de artigos retirados da plataforma digital Periódicos da Capes, Google Acadêmico e Portal Scielo. Para a coleta de dados, utilizou-se a entrevista estruturada com uma psicóloga que trabalha com a Tecnologia Assistiva - por específico o método TEACCH; foi feita uma visita a uma instituição especializada no uso
dessas tecnologias; por fim, realizou-se uma intervenção em uma escola regular municipal e uma avaliação para mensurar o impacto do projeto na respectiva instituição. Os resultados obtidos demostram eficiência do uso das tecnologias assistivas para ajudar crianças com TEA ,desde que respeitando suas individualidades. A realização deste projeto foi importante em tempos de crescimento do número de crianças diagnosticadas com TEA sinalizando uma necessidade de ampliar o conhecimento sobre práticas educativas inclusivas que promovam o desenvolvimento integral dessas crianças.

Palavras-chave: Tecnologia Assistiva. TEA. Individualidades. Aprendizagem.
Qualidade de vida.