DISLEXIA E BULLYING: a ação dos professores para evitar a rejeição por alunos disléxicos em sala de aula

Resumo

O presente artigo tem por objetivo avaliar se os professores do Ensino Fundamental I, da cidade de Ubá-MG, desenvolvem estratégias, no propósito de evitar o bullying contra alunos disléxicos em sala de aula. Constituindo-se temática que envolve uma questão socialmente relevante, o bullying foi referenciado teoricamente por diversos autores que estudaram esse fenômeno, assim como sua abordagem sobre dislexia, assunto ainda pouco discutido frente a sua importância. Ainda se discorre, neste ensaio, a relação não fortuita da díade bullying e dislexia, a partir de obras de estudiosos acerca dessa questão. Partiu-se, posteriormente, a análises feitas por meio de pesquisa quali-quantitativa, com a aplicação de um questionário a 30 professores do Ensino Fundamental I, da cidade de Ubá-MG. A investigação resultou na verificação de que as práticas pedagógicas e sociais dos educadores participantes têm contribuído positivamente para que o bullying contra alunos disléxicos, em sala de aula, seja evitado.